光明網(wǎng)評(píng)論員：近日，教育部官網(wǎng)公布了《對(duì)十四屆全國(guó)人大三次會(huì)議第1227號(hào)建議的答復(fù)》，對(duì)全國(guó)人大代表此前提出的“關(guān)于提高青少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)的建議”作了回應(yīng)。

答復(fù)稱：目前，一至九年級(jí)均已開(kāi)設(shè)科學(xué)課，下一步將積極探索人工智能教育、STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育；優(yōu)化科學(xué)教育師范生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)師范院校建立數(shù)學(xué)、科技、工程類教育中心，促進(jìn)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的整體提升等等。無(wú)獨(dú)有偶，2025年底，教育部在新聞發(fā)布會(huì)上表示，教育部將按照不同教育階段特點(diǎn)，分類推動(dòng)人工智能通識(shí)教育，培養(yǎng)勝任智能時(shí)代的高素質(zhì)人才。

當(dāng)今時(shí)代，幾乎每個(gè)人的生活都和數(shù)字技術(shù)深度綁定?！?0后”“10后”這一代青少年，識(shí)網(wǎng)、用網(wǎng)是他們接觸、融入社會(huì)必不可少的過(guò)程，不可避免地會(huì)在其中接觸大量新知識(shí)、新技術(shù)。而將這些搞清弄明，則具有一定門檻。

探索有針對(duì)性的青少年兒童科學(xué)教育刻不容緩。一方面，科學(xué)教育可以提高青少年兒童的信息甄別能力，讓他們能夠正確地看待和運(yùn)用新技術(shù)；另一方面，方法恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)教育能激發(fā)青少年的好奇心、想象力、探求欲?？茖W(xué)教育要真正做到有的放矢，就必須適應(yīng)青少年不同階段的成長(zhǎng)和認(rèn)知特點(diǎn)。每個(gè)年齡階段的青少年兒童對(duì)科學(xué)素養(yǎng)和通識(shí)素養(yǎng)的需求是大不相同的，比如針對(duì)中小學(xué)生，重點(diǎn)是讓他們接觸STEM教育內(nèi)容，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的綜合認(rèn)知。大學(xué)生已經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，他們需要的科學(xué)素養(yǎng)教育是拓寬認(rèn)知邊界，培養(yǎng)批判性思維。

開(kāi)展科學(xué)教育，通識(shí)課程非常重要。2019年，復(fù)旦大學(xué)就開(kāi)設(shè)了名為“似是而非”的通識(shí)課程，以“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)偽科學(xué)的辨識(shí)能力”為教學(xué)目的，講述“用（簡(jiǎn)單的）數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)謬誤”“基于區(qū)塊鏈的數(shù)字加密貨幣是技術(shù)革新還是龐氏騙局”等等內(nèi)容。

青少年的科學(xué)素養(yǎng)關(guān)系中國(guó)未來(lái)。期待科學(xué)教育能更好培養(yǎng)和提升青少年兒童科學(xué)素養(yǎng)，為科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)打下更扎實(shí)的根基。